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Aktivierung und Rekonstruktion der Vorstellungen von Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf zu Aspekten von Recht und Gesetz

Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25716-3_6

Published Online: 2019-05-08

Published Print: 2019

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