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Gemeinsam lernen, miteinander teilen – Zusammenhänge zwischen dem Besuch eines inklusiven Bildungsettings und dem sozialen Verhalten von SchülerInnen ohne sonderpädagogischen Förderbedarf

Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s11618-021-00998-6

Published Online: 2021-02-18

Published Print: 2021-06

Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy

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