Crossmark

Die Selbsteinschätzung der sozialen Partizipation von Schüler*innen in der Sekundarstufe I – Welche Rolle spielen sonderpädagogische Förderbedarfe der Schüler*innen und Merkmale der Lehrkräfte?

Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s11618-024-01261-4

Published Online: 2024-08-27

Published Print: 2025-02

Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy

Authors

Labsch, Amelie https://orcid.org/0000-0002-0601-0133
Külker, Lena https://orcid.org/0000-0001-6950-247X
Grosche, Michael https://orcid.org/0000-0001-6646-9184
Funding

Funding for this research was provided by:

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V.
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Article History

Received: 6 March 2023

Revised: 22 March 2024

Accepted: 17 April 2024

First Online: 27 August 2024

Interessenkonflikt

: A. Labsch, L. Külker und M. Grosche geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

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