Crossmark

Vom Wissen zum Handeln: Vermittelt die Kompetenz zur Unterrichtsreflexion zwischen mathematischem Professionswissen und der Kompetenz zum Handeln im Mathematikunterricht? Eine Mediationsanalyse

Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s13138-020-00171-2

Published Online: 2020-07-27

Published Print: 2021-03

Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy

Authors

Jeschke, Colin https://orcid.org/0000-0003-4976-3167
Lindmeier, Anke https://orcid.org/0000-0002-2819-4375
Heinze, Aiso https://orcid.org/0000-0002-7408-0395
Funding

Funding for this research was provided by:

IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
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Article History

Received: 26 September 2019

Revised: 25 June 2020

Accepted: 3 July 2020

First Online: 27 July 2020

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