Diagnostisches und didaktisches Handeln verbinden: Entwicklung eines Prozessmodells auf der Grundlage von Erkenntnissen aus der pädagogischen Diagnostik und der Förderdiagnostik
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s13138-022-00201-1
Published Online: 2022-03-08
Published Print: 2022-03
Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy
Moser Opitz, Elisabeth http://orcid.org/0000-0002-5243-4770
Funding for this research was provided by:
University of Zurich
Text and Data Mining valid from 2022-03-01
Version of Record valid from 2022-03-08
Article History
Received: 22 December 2020
Accepted: 25 February 2022
First Online: 8 March 2022