Grausam, N. C. (2018). Diagnosekompetenz von Lehrpersonen als Voraussetzung individueller Förderung im Bereich „Texte schreiben“ – Eine empirische Studie am Beispiel einer neu eingeführten integrierten Schulform
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s35834-019-00240-8
Published Online: 2019-06-12
Published Print: 2019-10
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Südkamp, Anna
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Accepted: 24 May 2019
First Online: 12 June 2019