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Problemorientiertes Online-Lernen im Biologieunterricht: Fähigkeitsselbstkonzept, mentale Anstrengung und Vorwissen als Prädiktoren für Wissenserwerbsprozesse zwischen Instruktion und Konstruktion

Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s40573-014-0004-6

Published Online: 2014-04-30

Published Print: 2014-11

Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy

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