Schülervorstellungen in einem inquiry-orientierten Sachunterricht verändern – Besteht ein Zusammenhang mit der Förderung adäquaten Schlussfolgerns?
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s40573-020-00110-1
Published Online: 2020-03-11
Published Print: 2020-12
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Grimm, Hanna http://orcid.org/0000-0001-5879-2790
Todorova, Maria
Möller, Kornelia
Funding for this research was provided by:
Westfälische Wilhelms-Universität Münster
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Article History
Received: 24 May 2019
Revised: 11 February 2020
Accepted: 28 February 2020
First Online: 11 March 2020