Hilft eine Unterstützung der Anstrengungsregulation, das Lernen mit statischen und dynamischen Visualisierungen zu verbessern?
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s42010-019-00045-8
Published Online: 2019-02-26
Published Print: 2019-12
Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy
Hoch, Emely
Scheiter, Katharina
Gerjets, Peter
Funding for this research was provided by:
Deutsche Forschungsgemeinschaft (SCHE683/5-2)
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First Online: 26 February 2019