Wie sollten Rückmeldungen von quantitativ erfasstem Schülerfeedback (nicht) gestaltet werden? Wahrgenommene Informativität und Interpretationssicherheit von quantitativen Rückmeldungen zur Unterrichtsqualität
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s42010-019-00048-5
Published Online: 2019-03-28
Published Print: 2019-12
Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy
Merk, Samuel
Poindl, Simone http://orcid.org/0000-0003-3756-972X
Bohl, Thorsten
Text and Data Mining valid from 2019-03-28
Article History
First Online: 28 March 2019