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Beliefs von Schweizer Schülerinnen und Schülern zum konstruktivistischen und instruktivistischen Lernen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I – Ergebnisse eines Large-Scale-Assessments zur Überprüfung mathematischer Grundkompetenzen (ÜGK) 2016

Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s42010-021-00136-5

Published Online: 2021-10-29

Published Print: 2021-12

Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy

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