Auswirkungen situierter Lehrerfortbildungen auf Maßnahmen der Aufgabendifferenzierung und Lernunterstützung im schriftsprachlichen Anfangsunterricht
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s42278-018-00037-0
Published Online: 2019-01-04
Published Print: 2019-03
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Gebauer, Susanne
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First Online: 4 January 2019