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Die Bedeutung von Partizipation und Scaffolding für die Leistung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht in Klassen mit hohem und niedrigem Anteil mehrsprachiger Schüler*innen

Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s42278-021-00112-z

Published Online: 2021-07-09

Published Print: 2021-09

Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy

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