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Point de vue sur une perspective canadienne en didactique des mathématiques : réaffirmer le commun et tracer des distinctions

Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s42330-020-00129-z

Published Online: 2021-01-18

Published Print: 2020-12

Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy

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