Brauchen wir eine Workload-Diskussion? Zur Rolle formaler Studienworkloads für das Lern- und Studierhandeln. Eine empirische Studie bei Lehramtsstudierenden des Master of Education
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28931-7_12
Published Online: 2020-06-12
Published Print: 2020
Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy
Kuhlee, Dina
Text and Data Mining valid from 2020-01-01
Version of Record valid from 2020-01-01
Chapter History
First Online: 12 June 2020