Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im Physikunterricht
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s11618-015-0659-x
Published Online: 2015-11-10
Published Print: 2016-03
Update policy: https://doi.org/10.1007/springer_crossmark_policy
Lenske, Gerlinde
Wagner, Wolfgang
Wirth, Joachim
Thillmann, Hubertina
Cauet, Eva
Liepertz, Sven
Leutner, Detlev
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