Förderung hypothesenbezogener Schlussfolgerungen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht durch gezieltes Scaffolding – Gelingt dies unter Feldbedingungen?
Crossref DOI link: https://doi.org/10.1007/s42278-018-0019-z
Published Online: 2018-07-06
Published Print: 2018-09
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Grimm, Hanna
Robisch, Christin
Möller, Kornelia
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First Online: 6 July 2018